8vo Taller: Video Digital. Movie Maker

CREACIÓN DE VIDEO DIGITAL: Windows Llive MOvie Maker

¡Hola amigos!

Aquí os traigo el último taller del año en el cual hemos trabajo la creación y edición de vídeos con la herramienta Windows Live Movie Maker. Este el es vídeo de prueba que he realizado con fotos de un viaje que hice en 2008:

La primera opción era utilizar la herramienta i-Movie para Mac, pero ya que la mayoría de alumnos no disponemos de estos dispositivos se nos dio la posibilidad de utilizar Movie Maker de Windows. Se ha de decir que es una herramienta muy sencilla e intuitiva, aunque la creación de vídeos se puede complicar tanto como uno quiera, depende de lo elaborado que se quiera realizar y de la cantidad de detalles que se quieran incluir (texto en imagen, audio narrado, transiciones, cámara lenta, etc).

El vídeo digital es un recurso más a incluir en nuestra "caja de herramientas" como docentes, no hay que abusar del mismo, pero siempre será más atractivo y visual para el alumnado que la tradicional explicación del maestro. Mi opinión es que se puede utilizar por el docente como material complementario, antes o después de una explicación, o como material complementario, para que de manera más visual los alumnos puedan asimilar mejor los contenidos que se quieren trabajar en cada sesión.

Entrada publicada en Twitter con el hastag #22122g2.

Sígueme en twitter y facebook,

Saludos.  

7mo Taller: Webquest

CREACIÓN DE UNA WEBQUEST

¡Hola de nuevo!

En taller de hoy hemos trabajo con una nueva herramienta, un nuevo recurso que podemos aplicar para nuestras labores educativas. Se trata de la WebQuest.

¿Qué es una webquest? 

Se podría definir como una herramienta que puede formar parte del proceso de educativo, como una estrategia de aprendizaje guiado, en la que se le presentan a los niños una serie de problemas, y ellos, mediante la búsqueda en la red, los han de resolver. Se les facilitan además una serie de recursos y materiales que han de investigar (links de páginas con la información que interesa, vídeos, etc.), para evitar que el alumnado navegue por la red "sin rumbo" y para que la información que encuentren sea verídica, contrastada y fiable.

Como grupo de trabajo hemos creado una webquest a modo de ejemplo para introducirla en nuestro proyecto. Podéis acceder a ella mediante el siguiente link:

WEBQUEST: EXPLORACIÓN UNIVERSAL

Para elaborar este recurso hemos utilizado Google Sites, otra herramienta que permite crear páginas web de forma gratuita. Es de muy sencillo uso y permite al usuario editar todo el contenido de la web en creación, desde el diseño general, estructura, colores, etc. a su contenido más específico, creando páginas y sub-páginas vinculadas entre sí que permiten una interacción y atracción mayor para el usuario visitante.

Como grupo de trabajo, después de decidir conjuntamente cómo queríamos que fuese la webquest y qué contenidos queríamos incluir, dividimos responsabilidades y nombramos a cada miembro encargado responsable del contenido de los diferentes apartados. Esto no significa que cada uno hiciese una parte sin más, de ser así posiblemente no tendría mucha cohesión entre sí el trabajo final, sino que cada uno era responsable de que "su parte" fuese coherente con la Guía Didáctica elaborada y el resto de contenidos de los demás apartados. En mi caso de responsabilicé de los apartados "Introducción" y "Evaluación".

El resultado creemos que ha sido muy positivo, creemos haber elaborado un material interesante  atractivo y motivador de cara a los niños, que puede facilitar un aprendizaje significativo y autónomo, y que puede cubrir perfectamente una parte de los contenidos que marca el Currículum de les Illes Balears para Ed. Primaria.

Entrada publicada en Twitter con el hastag #22122g2.

Sígueme en twitter y facebook,

Saludos. 

6to Taller: Presentaciones Interactivas

PRESENTACIONES INTERACTIVAS: Power Point 2010

¡Hola amigos!

Una vez más publico una nueva entrada, esta vez para mostraros algunas de las posibilidades que nos ofrecen programas como Power Point para la elaboración de presentaciones interactivas. Dichas presentaciones, a día de hoy, pueden también presentarse en el aula mediante el soporte de la pizarra digital, haciendo que los alumnos no sólo se queden delante de la pantalla realizando un aprendizaje individual, sino colectivo, más dinámico y motivador por su interactividad y haciendo al alumno protagonista de su propio aprendizaje.

En mi caso, como ya he comentado, para realizar este taller he utilizado la herramienta de Power Point 2010. Forma parte del paquete Microsoft Office 2010, que requiere ser comprado, aunque por internet podemos encontrar algunas versiones de prueba (con acciones limitadas).

Como para el trabajo final de curso, mi grupo de trabajo de clase de TIC hemos decidido basarnos en el Sistema Solar, para este taller hemos optado por repartirnos los planetas que lo forman, haciendo cada componente del grupo un planeta, y así poder aprovechar el trabajo realizado para el trabajo final, donde juntaremos todas presentaciones de cada uno, les daremos formato similar y uniremos creando una presentación con gran contenido y diversidad de material y recursos para trabajar el tema del Sistema Solar.

A mi me ha tocado realizar una presentación sobre Urano, el séptimo planeta del sistema y el 3ª en tamaño. Para darle dinamismo he utilizado algunos Gif., y he utilizado animaciones para los elementos que lo conforman, botones de acción, diferentes transiciones entre diapositivas, para así, de esta forma, presentar el contenido de forma interactiva.

Pulsa el siguiente link para descargar la presentación en tu PC: DESCARGAR

Aquí os dejo algunas imágenes de la presentación, espero que os resulten interesantes:

(He introducido algunos datos curiosos que creo que a los alumnos les puede interesar)

  

 (Después he introducido información más detallada del planeta)

  (Y he acabado la presentación con un minijuego de preguntas acerca de los trabajado)

  (He incluido feedback de la presentación hacia el usuario para motivarlo en su aprendizaje)

Entrada publicada en Twitter con el hastag #22122g2.

Sígueme en twitter y facebook,

Saludos.  

5to Taller: Audio Digital - Audacity

AUDIO DIGITAL: AUDACITY

Hola a todos,

Con el ánimo de seguir ampliando nuestro domino sobre diferentes recursos de TIC, esta semana nos hemos volcado en la edición de audio digital. Para ello hemos comenzado por el programa Audacity que, ya desde la primera toma de contacto, es de muy fácil utilización, intuitivo, sencillo y práctico.

Lo podeis descargar mediante este enlace: Descarga Audacity

Tras realizar algunas pruebas, como he dicho, se vuelve bastante sencillo pese a su densa apariencia, y considero que es un buen programa para introducir a los niños de primaria en la edición de sus propios audios digitales, quizás ya desde segundo ciclo.

Simulación de la interface de Audacity

¿Qué podemos aprender con Audacity?

El empleo de este programa nos ayudará a identificar los elementos básicos que configuran el audio digital, así como sus características y diversos formatos de sonido. Además, cada uno podrá visualizar diferentes aplicaciones y utilidades la creación y edición de archivos de audio propios.

En mi caso, en mi primera edición de audio he querido simular como un anuncio para el blog, presentandome y contando brevemente qué podemos encontrar en él.

Aquí tenéis el sencillo fruto de este taller, espero que lo encontréis interesante:

Entrada publicada en Twitter con el hastag #22122g2.

Sígueme en twitter y facebook,

Saludos.  

4to Taller: Imagen Digital

GIMP (GNU Image Manipulation Program): IMAGEN DIGITAL

 

Seguimos ampliando nuestras habilidades en el manejo de las TIC's. Esta vez nos hemos volcado en la edición de imágenes digitales y para ello hemos utilizado el programa GIMP. Requiere ser instalado en el ordenador. Se puede descargar gratuitamente en este enlace.

 

Mediante este programa se pueden desarrollas las habilidades básicas para la edición de imagenes, como pueden ser: recortar, ajustar tamaños, trabajar diferentes capas de imagen, editar brillo, contraste y mucho más.

 

Con la realización de este taller hemos aprendido también a identificar los diferentes parámetros y formatos adecuándonos al destino de cada imágen.

 

A continuación os dejo algunas de las pruebas que he realizado para conocer un poco más el programa GIMP, espero que os gusten.

 

Simulación de Jútiper visto desde Marte

mediante las siguientes imágenes: 

 

Simulación mia sobre un Tiranosaurio Rex

mediante las siguientes imágenes:

 

 

Estas habilidades pueden ser muy útiles para el profesorado. La semana pasada aprendimos aspectos básicos para la edición de aplicaciones que trabajen diferentes contenidos del currículum, y complementandolo con lo aprendido en este taller de edición de imagenes podemos elaborar proyectos y aplicaciones visualmente mucho más atractivas que enganchen y motiven más a nuestros alumnos en el proceso de aprendizaje.

Otras aplicaciones para GIMP podría ser la elaboración de carteles para informar de una actividad lúdica que va a hacer la clase (por ejemplo: un concierto de Navidad), elaboración de circulares para padres, mantenimiento del blog de clase, etc.

 

En cuanto al uso que le pueden dar los alumnos, se ha de decir que hoy en día, la realidad en la que nos encontramos es que habrá muchos niños que sabrán incluso más que el propio profesor en cuanto a asuntos informáticos. Por ello no tendría miedo en proponer el uso de esta nueva herramienta desde muy temprana edad, a partir de 2º ciclo por ejemplo.

  

Entrada publicada en Twitter con el hastag #22122g2.

Sígueme en twitter y facebook,

Saludos.  

 

 

3er Taller: Educaplay

EDUCAPLAY: ACTIVIDADES EDUCATIVAS MULTIMEDIA

 

En la última sesión práctica de TIC hemos tomado contacto por primera vez con editores de actividades educativas multimedia. Entre ellos destacar dos páginas webs que nos ofrecen un servicio sencillo y completo:  Ardora y Educaplay. Nos centramos en este último para empezar a hacer nuestros primeros trabajos por su sencillez, sus plantillas y la rápidez con la que se pueden crear las aplicaciones.

 

La característica más importante de esta herramienta es que en pocos minutos puedes tener listas diferentes actividades para trabajar en el aula, tanto en PC como mediante la Pizarra Digital, haciendo de la actividiad algo interactivo y atractivo para los niños, pudiendo conseguir mediante el juego, un aprendizaje concreto.

 

Además destacar que, al crear y editar tú mismo las aplicaciones, se puede elaborar una misma actividad pero con variantes, de tal manera que se pueda adaptar a las carácterísticas y necesidades de nuestros diferentes alumnos, como puede ser el caso de alumnos con NESE (Necesidades Educativas Especiales).

 

Mi primera aplicación en Educaplay he querido que tuviera relación con el tema que queremos trabajar para el proyecto final de esta asigantura, por ello lo he relacionado con el Sistema Solar y he reado un mapa interactivo en el que, mediante una serie de preguntas tipo "¿Dónde está Saturno?", el alumno ha de ir contestando clicando en la posición del planeta.

Captura de pantalla de la aplicación

Es interesante también que la aplicación puntúa automaticamente tu número de intentos, así como el tiempo que se tarda en completar la actividad, incluyendo tu puntuación en un rankig de posiciónes

Aqui tenéis en enlace por si queréis probarlo: El Sistema Solar

Como conclusión, he de decir que Educaplay parece ser una buena herramienta para dotar al docente de nuevos recursos educativos, y puede llegar a ser lo suficientemente atractiva para atraer la atención de los alumnos y motivarlos con el aprendizaje concreto que se quiera trabajar. La incluré en mi apartado de Recursos, para así tenerlo más a mano y seguir probando diferentes aplicaciones.

Entrada publicada en Twitter con el hastag #22122g2.

Sígueme en twitter y facebook,

Saludos. 

 

2do Taller. Evaluación Multimedia

CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN DE RECURSOS MULTIMEDIA

Durante la última clase práctica de TIC hemos hablado sobre la importancia de valorar objetivamente, como maestros, una aplicación multimedia, para así incluirla o no, en el proceso de formación de nuestros alumnos. Entre otros aspectos, se ha de evaluar qué propósitos y objetivos trata de conseguir la aplicación, qué contenidos presenta, si está adaptada al nivel y contexto de los usuarios... Para llevar a cabo esta valoración hemos utilizado uno de los modelos facilitados por Pere Marqués (1998).
 

El programa que he querido valorar ha sido Solar System Scope:

Captura de Pantalla de la Aplicación en curso

He escogido esta aplicación porque tiene mucho que ver con el tema de nuestro proyecto de TIC, que trabajará el Sistema Solar y sobre cómo trabajar dicho contenido, dentro de la asignatura de Coneixemente del Medi Natural, Social i Cultural, mediente las Tics, dontando de recursos tanto al alumnado como al profesorado de Educación Primaria.

 

Finalmente, adjunto la ficha cumplimentada con la valoración final sobre dicha aplicación, sus ventajas e inconvenientes y mi opinión personal.

 

Entrada publicada en Twitter con el hastag #22122g2.

Sígueme en twitter y facebook,

Saludos. 

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA

Título del programa: Solar System Scope Idiomas: Inglés, Español, Portugal, Eslovaco y Ruso. Autores: Sunaeon  Editorial: Sunaeon. http://www.sunaeon.com/

Temática: El Sistema Solar  Objetivos. Dar una visión sencilla del Sistema Solar y de las estrellas y constelaciones más cercanas.  Contenidos que se tratan. Distancia entre planetas. . Vista a escala de distancias y medidas. . Ejes de rotanción y trasladación  DestinatariosPodría dirigirse a alumnos de 3er ciclo.

TIPOLOGÍA: Es una herremienta simulador del Sistema Solar. Requiere que el profesor guie a los alumnos y que se acompañe de una explicación previa. Tras la misma los alumnos puedes interactuar con el simulador. USOS POSIBLES: INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - EXPERIMENTAR ENFOQUE PEDAGÓGICO: CONDUCTISTA y CONSTRUCTIVISTA DOCUMENTACIÓN: MANUAL ON-LINE

Breve descripción Simulador del Sistema Solar. Ayuda a entender los movimientos de rotación y trasladación de los diferentes cuerpos celestes. También identifica las diferentes estrellas que se ven desde la Tierra y las constelaciones que forman.   Requisitos técnicos Ordenador con conexión a internet. También da la opción de descargar en el PC para su uso off-line.

Valores que potencia o presenta: Ninguno

 

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD valorar EXCELENTE, ALTA, CORRECTA o BAJA
ALTA  Eficacia (puede facilitar el logro de los objetivos que pretende)  ALTA  Facilidad de uso e instalación (entorno amable)  CORRECTA  Versatilidad (ajustable, modificable, niveles de dificultad, evaluación, informes)
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
_ALTA_ Calidad del entorno audiovisual (pantallas…)_CORRECTA_ Calidad en los contenidos (texto,audiovisual...) _CORRECTA_ Navegación e interacción _CORRECTA_ Originalidad y uso de tecnología avanzada
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
_CORRECTA_ Capacidad de motivación _BAJA_ Adecuación a los usuarios (contenidos, actividades, entorno comunicación) _BAJA_ Potencialidad de los recursos didácticos (actividades, organizadores, preguntas, tutorización...) _BAJA_ Fomento de iniciativa y autoaprendizaje _BAJA_ Enfoque pedagógico actual _BAJA_ Documentación (SI TIENE)
Esfuerzo cognitivo que exigen sus actividades: marcar uno o varios en Negrita
CONTROL PSICOMOTRIZ MEMORIZACIÓN /EVOCACIÓN COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN COMPARACIÓN / RELACIÓN (orden, clases...) ANÁLISIS / SÍNTESIS CÁLCULO	RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico) PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EXPRESIÓN (verbal, escrita, gráfica...) / CREAR EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Ventajas que comporta respecto a otros medios A los pocos segundos da una buena imagen de la estructura de nuestro sistema solar. Permite ver la distribucióna escala o, por el contrario, exagerar las dimensiones para poder ver mejor los planetas. Describe las órbitas de los planetas y puedes elegir un fecha para ver sus posiciones relativas.   Problemas e inconvenientes Poca información acerca de los planetas y estrellas más allá de sus movimientos e interacciones. Dispone de una versión en inglés mucho más completa http://www.sunaeon.com/ que incluye de cada planeta una descripción: estructura, superficie, magnetismo, atmósfera...   A destacar.... IMPRESIÓN PERSONAL. Me ha gustado por su sencillez y claridad.

1er Taller. Organización PLE

ORGANIZACIÓN DEL PLE (Personal Learning Environment)

Entorno Personal de Aprendizaje

¡Hola de nuevo! Con esta nueva entrada quisiera expresar mis expectativas de cara a la asignatura, así como mis primeras impresiones con el trabajo realizado en el primer taller de Organización del PLE.

EXPECTATIVAS:

Con esta asignatura espero ampliar mis conocimientos informáticos y adquirir nuevos recursos que me ayuden en la organización y gestión de mi día a día. Considero que el dominio de las TIC's es un aspecto cada vez más imprescindible en la sociedad y, en un mundo donde cada día se crean nuevas aplicaciones y herramientas virtuales, yo como futuro maestro del S. XXI he de estar a la orden del día en estas cuestiones.

1er TALLER:

• Cuenta SymbalooEDU

Una de las primeras tareas que hemos realizado en el curso ha sido la creación de una cuenta en Symbaloo. Dicha herramienta permite al usuario crear varios webmix, en nuestro caso uno personal y otro académico, que no es más que una pagína en la que guardar los enlaces a webs más utilizados. Viene a ser como un índice de recursos y portales. Los criterios que he utilizado para seleccionar qué herramientas incluir en las diferentes webmix, son las páginas que utilizo con más asiduidad en mi día a día, y después seleccionando si son, por un lado, de uso personal o, por otro lado, de uso académico o laboral. 

Captura de imagen de mi webmix académico

• Cuenta en Twitter

Otra herramienta que utilizaremos a lo largo del curso para compartir opinión y trabajos con el resto de la clase será twitter, para ello, yo y muchos de mis compañeros que no teníamos cuenta en dicha red social, nos hemos creado un perfil nuevo y hemos empezado compartir tweets.

• Crear Blog

Ya el año pasado conocimos blogger y, aunque hay otras páginas gratuitas para crear blogs, cuando he visto que una de las tareas era la de crear un blog personal, he preferido seguir usando la herramienta. Al haber trabajado ya con ella anteriormente me da más seguridad y confianza a la hora de publicar o editar su contenido. Espero hacer aportaciones interesantes.

• Suscribirse al boletín paper.li

Tarea pendiente. No he encontrado la URL facilitada por la profesora para subscribirme.

• Actualizar perfil Moodle y cuestionario

Una vez actualizado el perfil de Moodle en uibdigital, he realizado el cuestionario de la asignatura. Me he dado cuenta, entre otras cosas, de las muchas horas que paso a la semana delante del ordenador, y no por ocio únicamente. Al trabajar en una oficina estoy entre 20 y 30 horas semanales delante de la computadora, y al salir, con el estudio de la carrera, se me requiere dedicar otro buen conjunto de horas a fijar la vista en la pantalla.
Eso si, tantas horaras dedicadas a la utilización y gestión de herramientas informáticas creo que hacen de mi un buen usuario de internet, con mucho aún que aprender, pero con una buena base a nivel usuario.

Entrada publicada en Twitter con el hastag #22122g2.

Sígueme en twitter y facebook,

Saludos. 

¡Hola a todos! 

Primero de todo daros las gracias por visitar mi nuevo blog.

¿De qué va esto? ¿Por qué un nuevo blog?

Estudio para maestro de Educación Primaria en la Universitat de les Illes Balears y dentro de la Asignatura "Mitjans i recursos tecnològics a l'Educació Primària", se nos ha pedido la creación este recurso de comunicación online. Esta nueva herramienta nos servirá para ir incluyendo las reflexiones y contenidos que vayamos adquiriendo a lo largo del curso en dicha asignatura. Además servirá como Carpeta de Aprendizaje, y como elemento de evaluación de cara al profesorado.

Por ahora no tengo mucho más que añadir, sólo puedo deciros...