4to Taller: Imagen Digital

GIMP (GNU Image Manipulation Program): IMAGEN DIGITAL

 

Seguimos ampliando nuestras habilidades en el manejo de las TIC's. Esta vez nos hemos volcado en la edición de imágenes digitales y para ello hemos utilizado el programa GIMP. Requiere ser instalado en el ordenador. Se puede descargar gratuitamente en este enlace.

 

Mediante este programa se pueden desarrollas las habilidades básicas para la edición de imagenes, como pueden ser: recortar, ajustar tamaños, trabajar diferentes capas de imagen, editar brillo, contraste y mucho más.

 

Con la realización de este taller hemos aprendido también a identificar los diferentes parámetros y formatos adecuándonos al destino de cada imágen.

 

A continuación os dejo algunas de las pruebas que he realizado para conocer un poco más el programa GIMP, espero que os gusten.

 

Simulación de Jútiper visto desde Marte

mediante las siguientes imágenes: 

 

Simulación mia sobre un Tiranosaurio Rex

mediante las siguientes imágenes:

 

 

Estas habilidades pueden ser muy útiles para el profesorado. La semana pasada aprendimos aspectos básicos para la edición de aplicaciones que trabajen diferentes contenidos del currículum, y complementandolo con lo aprendido en este taller de edición de imagenes podemos elaborar proyectos y aplicaciones visualmente mucho más atractivas que enganchen y motiven más a nuestros alumnos en el proceso de aprendizaje.

Otras aplicaciones para GIMP podría ser la elaboración de carteles para informar de una actividad lúdica que va a hacer la clase (por ejemplo: un concierto de Navidad), elaboración de circulares para padres, mantenimiento del blog de clase, etc.

 

En cuanto al uso que le pueden dar los alumnos, se ha de decir que hoy en día, la realidad en la que nos encontramos es que habrá muchos niños que sabrán incluso más que el propio profesor en cuanto a asuntos informáticos. Por ello no tendría miedo en proponer el uso de esta nueva herramienta desde muy temprana edad, a partir de 2º ciclo por ejemplo.

  

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3er Taller: Educaplay

EDUCAPLAY: ACTIVIDADES EDUCATIVAS MULTIMEDIA

 

En la última sesión práctica de TIC hemos tomado contacto por primera vez con editores de actividades educativas multimedia. Entre ellos destacar dos páginas webs que nos ofrecen un servicio sencillo y completo:  Ardora y Educaplay. Nos centramos en este último para empezar a hacer nuestros primeros trabajos por su sencillez, sus plantillas y la rápidez con la que se pueden crear las aplicaciones.

 

La característica más importante de esta herramienta es que en pocos minutos puedes tener listas diferentes actividades para trabajar en el aula, tanto en PC como mediante la Pizarra Digital, haciendo de la actividiad algo interactivo y atractivo para los niños, pudiendo conseguir mediante el juego, un aprendizaje concreto.

 

Además destacar que, al crear y editar tú mismo las aplicaciones, se puede elaborar una misma actividad pero con variantes, de tal manera que se pueda adaptar a las carácterísticas y necesidades de nuestros diferentes alumnos, como puede ser el caso de alumnos con NESE (Necesidades Educativas Especiales).

 

Mi primera aplicación en Educaplay he querido que tuviera relación con el tema que queremos trabajar para el proyecto final de esta asigantura, por ello lo he relacionado con el Sistema Solar y he reado un mapa interactivo en el que, mediante una serie de preguntas tipo "¿Dónde está Saturno?", el alumno ha de ir contestando clicando en la posición del planeta.

Captura de pantalla de la aplicación

Es interesante también que la aplicación puntúa automaticamente tu número de intentos, así como el tiempo que se tarda en completar la actividad, incluyendo tu puntuación en un rankig de posiciónes

Aqui tenéis en enlace por si queréis probarlo: El Sistema Solar

Como conclusión, he de decir que Educaplay parece ser una buena herramienta para dotar al docente de nuevos recursos educativos, y puede llegar a ser lo suficientemente atractiva para atraer la atención de los alumnos y motivarlos con el aprendizaje concreto que se quiera trabajar. La incluré en mi apartado de Recursos, para así tenerlo más a mano y seguir probando diferentes aplicaciones.

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2do Taller. Evaluación Multimedia

CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN DE RECURSOS MULTIMEDIA

Durante la última clase práctica de TIC hemos hablado sobre la importancia de valorar objetivamente, como maestros, una aplicación multimedia, para así incluirla o no, en el proceso de formación de nuestros alumnos. Entre otros aspectos, se ha de evaluar qué propósitos y objetivos trata de conseguir la aplicación, qué contenidos presenta, si está adaptada al nivel y contexto de los usuarios... Para llevar a cabo esta valoración hemos utilizado uno de los modelos facilitados por Pere Marqués (1998).
 

El programa que he querido valorar ha sido Solar System Scope:

Captura de Pantalla de la Aplicación en curso

He escogido esta aplicación porque tiene mucho que ver con el tema de nuestro proyecto de TIC, que trabajará el Sistema Solar y sobre cómo trabajar dicho contenido, dentro de la asignatura de Coneixemente del Medi Natural, Social i Cultural, mediente las Tics, dontando de recursos tanto al alumnado como al profesorado de Educación Primaria.

 

Finalmente, adjunto la ficha cumplimentada con la valoración final sobre dicha aplicación, sus ventajas e inconvenientes y mi opinión personal.

 

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FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA

Título del programa: Solar System Scope Idiomas: Inglés, Español, Portugal, Eslovaco y Ruso. Autores: Sunaeon  Editorial: Sunaeon. http://www.sunaeon.com/

Temática: El Sistema Solar  Objetivos. Dar una visión sencilla del Sistema Solar y de las estrellas y constelaciones más cercanas.  Contenidos que se tratan. Distancia entre planetas. . Vista a escala de distancias y medidas. . Ejes de rotanción y trasladación  DestinatariosPodría dirigirse a alumnos de 3er ciclo.

TIPOLOGÍA: Es una herremienta simulador del Sistema Solar. Requiere que el profesor guie a los alumnos y que se acompañe de una explicación previa. Tras la misma los alumnos puedes interactuar con el simulador. USOS POSIBLES: INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - EXPERIMENTAR ENFOQUE PEDAGÓGICO: CONDUCTISTA y CONSTRUCTIVISTA DOCUMENTACIÓN: MANUAL ON-LINE

Breve descripción Simulador del Sistema Solar. Ayuda a entender los movimientos de rotación y trasladación de los diferentes cuerpos celestes. También identifica las diferentes estrellas que se ven desde la Tierra y las constelaciones que forman.   Requisitos técnicos Ordenador con conexión a internet. También da la opción de descargar en el PC para su uso off-line.

Valores que potencia o presenta: Ninguno

 

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD valorar EXCELENTE, ALTA, CORRECTA o BAJA
ALTA  Eficacia (puede facilitar el logro de los objetivos que pretende)  ALTA  Facilidad de uso e instalación (entorno amable)  CORRECTA  Versatilidad (ajustable, modificable, niveles de dificultad, evaluación, informes)
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
_ALTA_ Calidad del entorno audiovisual (pantallas…)_CORRECTA_ Calidad en los contenidos (texto,audiovisual...) _CORRECTA_ Navegación e interacción _CORRECTA_ Originalidad y uso de tecnología avanzada
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
_CORRECTA_ Capacidad de motivación _BAJA_ Adecuación a los usuarios (contenidos, actividades, entorno comunicación) _BAJA_ Potencialidad de los recursos didácticos (actividades, organizadores, preguntas, tutorización...) _BAJA_ Fomento de iniciativa y autoaprendizaje _BAJA_ Enfoque pedagógico actual _BAJA_ Documentación (SI TIENE)
Esfuerzo cognitivo que exigen sus actividades: marcar uno o varios en Negrita
CONTROL PSICOMOTRIZ MEMORIZACIÓN /EVOCACIÓN COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN COMPARACIÓN / RELACIÓN (orden, clases...) ANÁLISIS / SÍNTESIS CÁLCULO	RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico) PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EXPRESIÓN (verbal, escrita, gráfica...) / CREAR EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Ventajas que comporta respecto a otros medios A los pocos segundos da una buena imagen de la estructura de nuestro sistema solar. Permite ver la distribucióna escala o, por el contrario, exagerar las dimensiones para poder ver mejor los planetas. Describe las órbitas de los planetas y puedes elegir un fecha para ver sus posiciones relativas.   Problemas e inconvenientes Poca información acerca de los planetas y estrellas más allá de sus movimientos e interacciones. Dispone de una versión en inglés mucho más completa http://www.sunaeon.com/ que incluye de cada planeta una descripción: estructura, superficie, magnetismo, atmósfera...   A destacar.... IMPRESIÓN PERSONAL. Me ha gustado por su sencillez y claridad.

1er Taller. Organización PLE

ORGANIZACIÓN DEL PLE (Personal Learning Environment)

Entorno Personal de Aprendizaje

¡Hola de nuevo! Con esta nueva entrada quisiera expresar mis expectativas de cara a la asignatura, así como mis primeras impresiones con el trabajo realizado en el primer taller de Organización del PLE.

EXPECTATIVAS:

Con esta asignatura espero ampliar mis conocimientos informáticos y adquirir nuevos recursos que me ayuden en la organización y gestión de mi día a día. Considero que el dominio de las TIC's es un aspecto cada vez más imprescindible en la sociedad y, en un mundo donde cada día se crean nuevas aplicaciones y herramientas virtuales, yo como futuro maestro del S. XXI he de estar a la orden del día en estas cuestiones.

1er TALLER:

• Cuenta SymbalooEDU

Una de las primeras tareas que hemos realizado en el curso ha sido la creación de una cuenta en Symbaloo. Dicha herramienta permite al usuario crear varios webmix, en nuestro caso uno personal y otro académico, que no es más que una pagína en la que guardar los enlaces a webs más utilizados. Viene a ser como un índice de recursos y portales. Los criterios que he utilizado para seleccionar qué herramientas incluir en las diferentes webmix, son las páginas que utilizo con más asiduidad en mi día a día, y después seleccionando si son, por un lado, de uso personal o, por otro lado, de uso académico o laboral. 

Captura de imagen de mi webmix académico

• Cuenta en Twitter

Otra herramienta que utilizaremos a lo largo del curso para compartir opinión y trabajos con el resto de la clase será twitter, para ello, yo y muchos de mis compañeros que no teníamos cuenta en dicha red social, nos hemos creado un perfil nuevo y hemos empezado compartir tweets.

• Crear Blog

Ya el año pasado conocimos blogger y, aunque hay otras páginas gratuitas para crear blogs, cuando he visto que una de las tareas era la de crear un blog personal, he preferido seguir usando la herramienta. Al haber trabajado ya con ella anteriormente me da más seguridad y confianza a la hora de publicar o editar su contenido. Espero hacer aportaciones interesantes.

• Suscribirse al boletín paper.li

Tarea pendiente. No he encontrado la URL facilitada por la profesora para subscribirme.

• Actualizar perfil Moodle y cuestionario

Una vez actualizado el perfil de Moodle en uibdigital, he realizado el cuestionario de la asignatura. Me he dado cuenta, entre otras cosas, de las muchas horas que paso a la semana delante del ordenador, y no por ocio únicamente. Al trabajar en una oficina estoy entre 20 y 30 horas semanales delante de la computadora, y al salir, con el estudio de la carrera, se me requiere dedicar otro buen conjunto de horas a fijar la vista en la pantalla.
Eso si, tantas horaras dedicadas a la utilización y gestión de herramientas informáticas creo que hacen de mi un buen usuario de internet, con mucho aún que aprender, pero con una buena base a nivel usuario.

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